打造教育科研行业的工业级增材制造生态圈
专注于做自己最擅长的事
1. 战略咨询计划设计
地方政府职业教育生长计划 ；院校专项生长计划 ；制造业要害技术、技术人才培养战略 ；政企、校企、工业园系统建设计划
2. 学院专项解决计划
教材植入 ；资质认证 ；师资培养 ；就业指导
3. 企业专项解决计划
订单式培养计划 ；要害人才生长实施计划 ；基于岗位胜任能力的再提升
4. 专业实训中心整体解决计划
实训基地计划设计 ；实训设备配置 ；课程体系建设 ；教学实践与实习
5. 教学设备及软件配置
工业级增材制造实训室 ；逆向工程实训室 ；设计和仿真实训室 ；辅助功效实训室
6. 教学软件系统支持
机械人离线编程系统 ；打印机虚拟教学系统
增材制造实训室
工业级金属增材制造应用区
工业金属増材制造实训室 ，通过差别种类金属増材设备 ，包括直接能量沉积、开放式机械人、激光粉体床进行操作 ，锤炼工业级金属增材制造工艺开发的设备治理能力 。同时针对�？榛璞附胁鹱白楹� ，培养设备专配和维护能力 。
区域划分
•展区 •研发区 •理论教学区 •金属增材制造区 •辅助功效区 •粉末区
配备设备
•DED金属打印机 •FDM熔融沉积打印机 •SLM金属打印机 •辅助设备�？� •开放式金属打印机
课程设计
•金属增材制造原理和工艺 •金属增材制造的典范应用 •金属增材设备操作与编程 •金属増材设备维护与维修
逆向工程实训室
扫描与逆向工程实训区
三维扫描是增材制造历程中重要的一个辅助技术 ，一方面通过扫描-逆向建� ；袢〗峁辜氖只Ｐ� ，用于接下来的加工制造 ；另外一方面对制造的产品进行扫描并丈量尺寸,实现产品的质量控制 。
扫描和逆向工程实训区包括枢纽臂式和手持式扫描仪、逆向工程软件和相应的辅助设备 ，开设基于工业级逆向工程的应用实训课程 。
区域划分
•枢纽臂式扫描区 •逆向工程实训区 •三坐标检测区 •理论教学区 •手持式扫描区 •工件贮存
配备设备
• 8轴枢纽臀扫描仪 •逆向工程事情站 •三坐标检测仪开放式 •辅助设备�？� •手持式扫描仪
课程设计
•三维扫描理论与应用 •三坐标丈量技术理论与应用 •再制造技术的典范应用场景实例 •逆向工程技术与模型重构
有限元和结构优化实训区
在机械设计中 ，运用相关软件进行有限元剖析是机械设计生长的一定趋势 ，将有限元要领引入到机械设计课程教学中 ，让学生加入如何用有限元法来求解一些典范零件的应力 ，并将有限元结果与教材上的理论结果进行比照 。这种新的教学要领可以大大提高学生的学习兴趣 ，增强学生对专业知识的理解和掌握 ，同时还可以培养学生的入手能力 。在机械设计课程教学中具有很强的使用价值 。
区域划分
•小组讨论区 •理论教学区 •仿真模拟区 •设计计划论证区
配备设备
•模拟仿真软件系统 •小组讨论�？�
课程设计
•产品设计与实例剖析 •机械人增材系统编程 •拓扑力学仿真与结构优化 •增材制造盘算机辅助编程
质料表征和粉体测试区
辅助功效实训室 ，开设粉末治理、粉末混淆、金属质料表征与剖析、增材产品后处理等课程培训 ，并进行相关的拓展知识与技术的教授 。
区域划分
•粉体贮存与处理法 •理论教学区 •金属质料表征区 •增材产品后处理区
配备设备
•粉体贮存�？� •钳工实训台 •混粉器 •粉末烘干箱
课程设计
•金属质料基础与表征 •产品外貌处理与热处理 •金属粉末的测试与治理 •产品支撑处理技巧与实例
相助模式
业务模式
整体建设分三步走：首先依托于院校目今的产教融合智能制造实训基地建设项目 ，在整体项目建设中设立工业增材制造实训基地 ；在实训基地基础上 ，开展技术研发和人才培育事情 ，以及面向增材制造用户的校企相助事情 ，并通过政府和大型制造业企业资源 ，建立区域性工业级增材制造中心 ；在该中心基础上 ，进一步孵化培育出以产品加工制造为主的工业级增材制造生产中心及隶属工业 。
中心计划模式
≡ 通过中心 ，以资源、技术共享模式获取先进技术带来的收益 ，最大化提升企业立异效率 。
≡ 相关产品直接通过中心生产 ，降低企业技术和硬件投入的凤险 ，同时为中心创立经济效益 ，增进中心自身进一步生长 。
≡ 借助工业增材制造中心提升区域智能制造水平 ，培养工业级增材制造所需专业人才 。
